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兴于诗立于思——郑州经开区开展“全人之美”课程通识培训

时间:2021-09-03 00:21 点击次数:
  本文摘要:干国祥老师现场共享教师对话环节训练现场,郑州经开区全人美课通知训练在区六一小学举行,6所合作学校的教师和教师参加了这次训练。首先,全人美课程研究院院长干国祥再次描述了内蒙古忽台新教育实验小学的实验成果。 家庭贫困、基础薄弱的问题儿童在自学过程中逐渐恢复热情,取得了骄傲的成绩。他还详细说明了课程体系,融合了课文,描写了他对现在语文教育的想法。课程内容非常丰富,形式多样,目的是享受所有生命的幸福。 之后,全体人员美丽的晨读课程主持人陈美生动地向老师们展示了晨读课程。

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干国祥老师现场共享教师对话环节训练现场,郑州经开区全人美课通知训练在区六一小学举行,6所合作学校的教师和教师参加了这次训练。首先,全人美课程研究院院长干国祥再次描述了内蒙古忽台新教育实验小学的实验成果。

家庭贫困、基础薄弱的问题儿童在自学过程中逐渐恢复热情,取得了骄傲的成绩。他还详细说明了课程体系,融合了课文,描写了他对现在语文教育的想法。课程内容非常丰富,形式多样,目的是享受所有生命的幸福。

之后,全体人员美丽的晨读课程主持人陈美生动地向老师们展示了晨读课程。晨读课程多为现代散文、现代诗词,夹杂着古典国学的背诵。

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一些重点经典名篇,自由选择作家专题,如金子美玲、吉檀加利、谢尔叔叔系列等。可玩性随着年级的提高,符合学生的年龄特征。晨读也是教师和学生一起上课,转变的首先是教师本身,教师必须行动,以这种形式丰富孩子现在的生命。

然后,全人之美课程引领创始人马玲融合图画书,以读画的形式,向老师们描写了如何用故事、声音、画面爱孩子们幼小的童心。最后,在全人美课程的第一次实践中,教师严盈侠向老师们介绍了共同读书共同写联合生活的主题内容。她以《丑小鸭》、《红楼梦》为例,为老师们分享了她和学生的共读过程,让老师们意识到共读的意义在于帮助孩子回归生命故事。

同时,融合了《特别是女孩撒哈拉》这本书,向老师们讲述了权利文学创作的本质和意义。本次训练从解读和实践两个方面,教育的本质是让教师和学生过上愉快的原始教育生活,提高教师们对职业和自我的共鸣,提高教师在课程实践中的自我修炼。


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